stage e laboratori

Sono soggiorni didattici tematici proposti da Baita Viola o concordati con i soggetti richiedenti (per esempio le scuole), organizzati sulla base delle caratteristiche evolutive dei gruppi che vi partecipano.

I laboratori prevedono che tutti i soggetti (gli operatori, gli insegnanti, gli adulti, i gruppi in apprendimento) sperimentino il circuito “esperienza – riflessione - nuova esperienza”, in cui la pratica e il pensiero non sono disgiunti.

Gli stage potranno essere di 3 o 5 giorni, si svolgeranno in parte in sede e in parte sul territorio e prevedono altresì cena o pranzo a KM0.

  • Per la scuola primaria e secondaria di primo grado

    • Esperienze legate alle percezione

      Camminare bendati nel bosco, riconoscerne gli elementi, fidarsi dei compagni come aiuto e sostegno nel superamento delle difficoltà.

    • Esperienze di lettura del territorio

      Provare a leggere e interpretare il territorio con le proprie risorse e fare un’analisi di ciò che è cambiato nella storia, nel passato e nel presente, comprendendone i motivi. Capire come le trasformazioni dei bisogni hanno attraversato la linea del tempo.

    • La pulizia del bosco

      Ricercare e individuare nel bosco rifiuti organici e non organici. Imparare a classificare i rifiuti e fare un’analisi di cosa si ricicla e cosa no, valutando azioni sul territorio e imparando cosa significa abbandonare i rifiuti.

    • Gli elementi del bosco

      Costruire dei manufatti con gli elementi naturali che si trovano nel bosco per comprenderne le potenzialità e i vincoli.

    • Elementi di cartografia

      Imparare a orientarsi nel bosco con bussole, mappe, altimetri e comprendere perché in passato sono stati costruiti manufatti antropici in certi luoghi e non in altri.

    • Le tracce all’interno del bosco

      Ricostruire l’ecosistema bosco attraverso la ricerca di elementi che indicano il passaggio di animali, imparare a riconoscerli e capire quali piante e fiori appartengono a un determinato territorio.

  • Per la scuola secondaria di secondo grado

    • L’importanza delle relazioni

      Stare in relazione significa riconoscere la continuità tra i soggetti e imparare che ciascuno agisce sugli individui, sulle specie e sull’ambiente, trasformandoli.
      Si propone quindi un’analisi del territorio, evidenziando i processi trasformativi che l’uomo ha attivato, provando a costruire una prospettiva di futuro su quell’ambiente e cogliendo le sfumature relative alla sostenibilità.

    • Il ruolo della cittadinanza attiva

      Il prendersi cura delle relazioni con le persone o degli spazi di vita collettiva e il farsi carico di ciò che non porta guadagno immediato sono riflessioni a cui è necessario dedicare un po’ di tempo.

    • L’importanza della responsabilità

      Partendo dal presupposto che la vita di ciascuno è scandita da regole, è possibile costruire un confronto. Le regole funzionano se intorno a esse viene chiarito un significato, partendo da esempi concreti come la classe, la scuola e le istituzioni.

    • Protagonismo all’interno della scuola

      Sarà possibile esplorare possibili ruoli, significati e progetti che i ragazzi si sentono di vivere e proporre all’interno del proprio ambiente scolastico attraverso attività di progettazione. È importante far vivere la scuola come un luogo di crescita attivo, sia individuale, sia collettivo, costruito sull’analisi dei propri bisogni.